Dar el salto
1 La imperiosa necesidad de las tecnologías en la educación mexicana
Preocupante sobre manera es el alto grado de estancamiento que muestra la educación en México, esto en gran medida a la falta de un cambio significativo en los sistemas empleados para enseñar, o como Papert lo dice en si libro “La máquina de los niños” (Barcelona/Paidos, 1995) un mega cambio, el cual permita a los estudiantes no solo absorber conocimientos, sino obtenerlos mediante la construcción de estos; es decir, que sea artífice de su formación académica.
Si bien actualmente vivimos en una época donde cada vez es mas fácil tener acceso a medios (sobre todo electrónicos), que permiten a cualquier persona tener acceso a infinidad de información y conocimientos, estos medios como las computadoras o el Internet no han tenido un papel relevante en la formación académica.
Estos han sido vistos como meros artículos de apoyo, mas no como verdaderas herramientas formativas, y es ahí donde hace falta poner atención si en realidad queremos que la educación tenga un verdadero cambio el cual sirva para la formación de mejores estudiantes; muchos pequeños que quizás aun no están en capacidad de leer, ya están familiarizados con el uso de un equipo de computo, un videojuego, o videos multimedia como los que ofrecen las enciclopedias electrónicas o en línea, esto debido al alto grado de interactividad que estos ofrecen, lo cual permite el no ser necesaria del todo la capacidad de leer para comprender como funcionan o entender sus contenidos.
Y es ahí donde las autoridades educativas deben poner atención, pues de lograr incorporar el uso de tecnologías a la educación a todos los niveles, sin duda los educandos lograran hacerse de un panorama mucho más amplio y provechoso en su formación, pues no solo emplearan la habilidad de la lectura, sino muchas otras habilidades cognitivas y sensoriales, y con ello un sistema de enseñanza – aprendizaje más completo.
1.1 La educación en México y la Tecnología
En el caso especifico de México, desde principios del siglo pasado se comenzó a utilizar los avances tecnológicos como difusores de programas educativos, solo recordemos la cruzada para la alfabetización que sucedió a la Revolución, donde se creó Radio Educación, allá por 1924, y más tarde las Radio Televisoras Estatales, que han pasado a ser por desgracia meros espacios para la difusión de la imagen de los gobernadores.
A pesar de esto en México aun hace falta dar el más importante cambio en cuanto a sistemas de difusión y formación académica. Sin embargo es de destacar que en nuestro país existe una amplia diversidad de proyectos educativos que tienen a las tecnologías de la información y comunicación como sustento.
A continuación enumerare los más importantes, sobre todo por tratarse de programas con cobertura en toda la nación:
- e-México la cual funciona como apoyo a las secretarias de los estados en cinco rubros principales, educación, comercio, salud, gobierno y ciencia
- Red escolar de la Secretaria de Educación Publica (SEP) y el Instituto Latinoamericano dela Comunicación Educativa (ILCE) brinda las mismas oportunidades educativas a todos los mexicanos, llevando a cada escuela y a cada centro de maestros, materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las tecnologías de información y comunicación.
- SEC-21 también de la SEP y el ILCE Es un modelo educativo que concentra el uso integral e intensivo de las Tecnologías de Información y Comunicación para mejorar la calidad de la educación secundaria.
- Red Edusat sistema de televisión educativa de México también de la SEP y el ILCE basado en el uso de tecnología satelital por televisión.
- Enciclomedia es la edición digital de los libros de texto gratuitos de la SEP, la cual busca hacer la educación más atractiva para los niños por medio de la interacción con los materiales que maneja.
- Pronap en línea es la página del Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio, a cargo de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio de la SEP.
- Red normalista en una red de servicios informáticos aplicados a la tarea educativa que permitirá la interacción y colaboración entre escuelas normales, escuelas de educación básica, centros de maestros y otras instituciones educativas, a la que puede acceder cualquier usuario de Internet interesado en temas de educación.
- Sociedad Mexicana de Computación en Educación es la organización que aglutina a un alto número de personas interesadas en el uso y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en educación.
De igual forma muchas instituciones de educación superior en años recientes han hecho una importante apuesta por la formación profesional en línea, las cuales apoyan a estos programas innovadores, además de generar contenidos dedicados a la instrucción o difusión de la cultura y la ciencia, entre dichas instituciones tenemos a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN), el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) o la Universidad de Guadalajara (UdeG), por citar a unos de los más representativos.
1.2 Los problemas para lograr el salto
A pesar del desarrollo y crecimiento en cuanto a la infraestructura de las tecnologías, este no ha sido a la par de la introducción de estas en el quehacer educativo, a pesar del aumento de servicios de internet, computadoras en escuelas y hogares que se ha dado en la última década.
Pues cada vez es más accesible el poder adquirir equipo de computo y tener acceso a internet, o por lo menos tener a la mano un equipo por medio de los ciber cafés, sin embargo aun es necesario encontrar una forma efectiva en que se apliquen estas tecnologías en el ámbito formativo, para poder aprovechar al máximo sus capacidades.
Hemos hecho mención de los programas que incluyen el uso de tecnologías que existen en México, sin embargo también debemos ver las limitantes que estos tienen.
En primer término me remitiré al caso especifico del programa Enciclomedia, el cual a pesar del fuerte impulso que ha tenido en los últimos dos sexenios este no ha funcionado del todo bien, y esto no ha sido por la falta de equipo, si acaso en ocasiones por la falta de acceso a internet; lo preocupante es la falta de interés de los educadores en actualizarse y preocuparse por conocer la forma en que esos equipos trabajan, ya que en más de una ocasión he son los niños que ante la falta de capacidad del profesor para utilizar este sistema tienen que ser maestros de sus maestros.
Esto último nos demuestra que las nuevas generaciones están preparadas para incorporar en su formación el uso de tecnologías y este es otro punto en el que creo que es bueno ahondar, pues nos indica que si esta transición no se ha dado no tiene nada que ver con las capacidades de los estudiantes, sino en la falta de decisión de quienes dirigen nuestro sistema educativo.
Como mencione líneas atrás hay programas e instituciones que poco apoco han ido incorporando el uso de la tecnología en sus sistemas educativos, sin embargo de la mayoría que ahí cito, a excepción del programa Enciclomedia y hasta cierto punto el de Telesecundaria, son programas que van encaminados a la formación profesional; siendo que a mi parecer es necesario adentrar este tipo de programas en la educación básica, pues el estudiante tendría más y mejores herramientas para desarrollar esa etapa “formativa”, pues muchos que no han tenido acceso a este tipo de tecnologías sino hasta su formación profesional, tienden a enfrentarse a una especie de “analfabetismo tecnológico”.
En lo general si bien existe la intención hacia un cierto grado de tecnificación en la educación, aun hace falta encontrar sistemas propicios para su compenetración, es necesario generar programas que permitan esto.
En un estudio de la UNESCO menciona que “varios países en Sudamérica han iniciado proyectos para el desarrollo y la integración de las TIC en la educación pero es notoria la falta de una política nacional que reglamente su uso”.
Es decir la tecnología existe, la capacidad para aprender también, pero es necesario ahora que las autoridades educativas se pongan a trabajar y generen sistemas y programas educativos que integren a las tecnologías dentro de la instrucción académica. Es momento de alcanzar el futuro, tomar la decisión y prepararse para dar el salto.
Apoyos consultados:
- Ramírez, José Luis, (Enero-Marzo 2006) “Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación en cuatro países latinoamericanos”, Revista Mexicana de Investigación Educativa No. 28 Volumen XI, México, Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Versión en línea
- UNESCO (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Montevideo, Uruguay: División de Educación Superior- UNESCO.
- Papert, S. La maquina de los niños. Replantearse la educación en la era de los ordenadores. Barcelona: Paidós.
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